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No entendemos lo que leemos ni nos explicamos cuando escribimos, ¡Viva la Revolución Ciudadana! Analfabetismo en Ecuador

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Fotografías: Josep Vecino/Semana56

Cuando el gobierno de la Revolución Ciudadana, el 8 de septiembre de 2010, declaro a Ecuador  “patria alfabetizada”, para luego rectificar a “patria alfabetizándose”, apenas abordaba el gravísimo problema del analfabetismo funcional,  llamado así por no entender lo que se lee, no poder explicarse por escrito y tampoco poder resolver operaciones de matemática básica.  En aquel entonces (2010) más del 50% de los ecuatorianos, esto es unos 7 millones de persona AFRONTAN DENOMINADO REZAGO EDUCATIVO, que son aquellas personas de más de 15 años que no han terminado alguno de los niveles educativos hasta el bachillerato), y que para propósitos de medición son aquellas personas que han asistido a la escuela primaria tres años o menos.

Es probable que los 7 millones  se haya reducido, actualmente no se conoce la tasa, no existen estadísticas, tampoco investigación sobre esta lacra social dice  Milton Luna Tamayo, coordinador de Control Social por la Educación. Se trata de un tema que ha sido intocado, el analfabetismo funcional afecta fundamentalmente a personas de los 15 años para arriba, casi la totalidad de la población económicamente activa sufre un serio rezago educativo que  tiene que ver con la calidad de la educación.

“El gobierno de la Revolución Ciudadana no ha consensuado ni ha definido un concepto claro de calidad de la educación, lo que ha dado lugar a que sea muy difícil establecer políticas coherentes, interesantes.  La educación no ha sido enfocada de manera integral”, sostiene.

Este acumulado de 7 millones de analfabetos funcionales,  que probablemente hoy en día son menos, pero que en todo caso siguen  siendo millones, constituye sin lugar a dudas un gravísimo problema de carácter estructural,  pues establece serias condiciones de desventaja para el país en términos de desarrollo humano, económico y cultural.  Una   persona que no entiende lo que lee tampoco sabe escuchar y lo vuelve muy frágil o vulnerable al  populismo.   

No hay ninguna revolución educativa, lo que habido es una masificación de estudiantes, mayor número de matrículas y acceso a centros educativos, porque habido más plata, dice Luna Tamayo.

Esta masificación ha permitido, que en una clase atiendan 40, 50 e incluso 60 alumnos en la educación básica; y con respecto a la formación de docentes parvularios, se ha visto como las aulas de niños entre  4 a 5 años se han copado de un número de 25 a 40 niños.  La masificación deterioró la calidad educativa.  Los profesores se han dedicado a llenar formularios, interminables tablas de evaluación.  A los docentes les incrementaron los sueldos y con ello  aumentó su estrés, no tienen capacidad de voz, se deterioró el diálogo, hay profesores con miedo. Si necesita entrevistar, ningún profesor o rector va hablar, es decir se deterioraron las condiciones democráticas. Y la pedagogía murió.

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Los logros en educación que habla el gobierno se han convertido en retroceso a pesar de los esfuerzos.  Se trata de un modelo que quiere formar a todos los alumnos por igual, de aplicar conceptos de homogenización.  Actualmente se cierran cientos de escuelas  rurales para ser reemplazadas por las escuelas del milenio.  Esas escuelas rurales se construyeron durante décadas  con el esfuerzo de las comunidades y no de los gobiernos.  Ahora los chicos más excluidos tienen que caminar largas distancias, llegan cansados, algunos no llegan, los padres de familia costean de su bolsillo el traslado de sus hijos y se ven obligados a abandonar la comunidad, se da la migración del campo a la ciudad;  la otra alternativa es no enviar a sus hijos a la escuela.  Esto es un retroceso, la gente teme hablar de esto.

“No hay que seguir la corriente de este gobierno que se califica como refundador de la república, es necesario una crítica profunda de los impactos que ha tenido la educación, investigar en lo se ha avanzado, hacer una serie de correcciones desde el pasado, sin eliminar a tabla rasa, siendo absolutamente críticos, lo que ha hecho el gobierno con la plata del país”, concluye Luna Tamayo.

 

Sobre Pilar Gaibor

Pilar Gaibor
Me inicie como reportera, locutora en el programa de noticias de Canal 8, Canal 10 y Canal 4 en Ecuador. Mi experiencia profesional se amplió en los medios de comunicación del Reino Unido, (BBC, Television Trust for the Environment, Chasqui newspaper) España (Radio Televisión Española). He sido asesora de comunicación de varios organismos nacionales y de la ONU. Tengo un PhD en Comunicación para el Desarrollo Sostenible, obtenido en la Universidad Complutense de Madrid y mi labor profesional también se ha extendido a la docencia en la Universidad San Francisco de Quito. He dirigido importantes proyectos de investigación, campañas comunicacionales y varios de mis artículos sobre desarrollo sostenible han sido publicados en notables revistas y periódicos de Ecuador.

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